Ahora
que se dio el choque entre sindicatos de maestros en Oaxaca, el gobernador
Gabino Cué, en sintonía con la sección 22, advirtió que los estudios realizados
con la sección 59 no tendrían validez oficial.
La
frase implica algo absurdo. Un niño que resuelva perfectamente los problemas
matemáticos de un examen, redacte sin faltas de ortografía, narre con claridad todo
lo relevante sobre la historia de México y tenga buena noción de sus derechos
como ciudadano habría de repetir el año porque acumuló dichos conocimientos
bajo los auspicios de un sindicato non grato.
Es
también un llamado a la ignorancia, pues le dice a los niños: Mejor ni se esfuercen,
criaturas, porque no les vamos a valer nada. Más vale iletrado con la 22 que
docto con la 59.
Es, a
fin de cuentas, el derecho que se toma el Estado para supuestamente educarnos.
Para decir qué, cuándo y cómo aprendemos. Pero bien sabemos que el Estado ha
reprobado en su intento, sincero o no, de impartir educación.
Ya no
se trata de sindicatos ni de maestros, ni siquiera de escuelas. Sino de cuán
obsoleta es la idea de arrear a un grupo de alumnos, encerrarlos con un maestro
y dividir el día en asignaturas como Español, Matemáticas, Historia, Geografía
y Ciencias.
Los propios
especialistas en educación, al menos los que asesoran a la SEP , son dignos de
reprobación. Basta ver los libros de texto para darse cuenta de que esperan muy
poco de los alumnos. El sistema está hecho para la mediocrización, para valorar
más la obediencia que la creatividad.
Un
amigo mío educó a su hijo desde los pañales. Le declamaba poemas del Siglo de
Oro. En vez de tonterías de Walt Disney, se sentaba con él a ver álbumes de
grandes artistas plásticos. Escuchaban música clásica. Resolvían problemas de
lógica.
Pero
cometió el error de mandarlo a la escuela cuando cumplió seis años. El pobre
niño vivía regañado por sus maestras, castigado. Se aburría infinitamente. Nadie
le respondía sus preguntas, pues no eran “para su edad”. Una vez llamaron al
padre porque el niño decía cosas muy feas, y el padre les explicó que se
trataba de un poema de Góngora. Terminaron enviándolo con un sicólogo.
En
otras épocas el niño habría sido un genio. Hoy fue un desadaptado.
Y es
que hoy no hay que correr sino andar al paso de todos. Se silencian los
solistas porque el villancico más simplón se canta en coro. En vez de utilizar
un modelo científico, la educación se ha empeñado en seguir fórmulas que
conducen a la mediocridad.
Con el
método científico, la cosa funcionaría con cuatro sencillos pasos:
- Seleccionar a cien sujetos de inteligencia y
cultura sobresaliente.
- Rastrear las actividades y, sobre todo, las
lecturas que los convirtieron en lo que son, tomando en cuenta a qué edad
hicieron y leyeron cada cosa.
- Formar una antología de dichos procesos y
lecturas.
- Recetarla a los niños con mínima intervención de
los maestros.
Eso se
hace en el deporte y en los negocios: copiar las mejores prácticas. Por ahí
tiene que venir cualquier reforma educativa. ¿Para qué echarle aceite a una
máquina desbielada? La escuela debe transformarse desde su raíz. Ninguna
educación va a funcionar si se pone al maestro en el centro y al libro en la
periferia.
La
mediocridad requiere maestros; la excelencia necesita lecturas.
"Cometió el error de mandarlo a la escuela a los 7"... Cometió el error de mandarlo a la escuela, punto, si empezó a educarlo por su cuenta ya jamás lo debió de haber enviado, total, si necesita un certificado de primaria y secundaria con el INEA,con la prepa al Ceneval y ya en la universidad es otra cosa.
ResponderEliminarYo estoy cada vez más convencido de que a los hijos más vale educarlos por propia cuenta dada la situación expuesta.